优秀班主任 | 吴迪：从求是学子到浙大教师

人物名片：

吴迪，教授、博士生导师，科睿唯安全球高被引学者、浙江大学求是青年学者，先后主持国家重点研发计划课题、国家自然科学基金面上项目等国家和省部级项目7项，以第一或通讯作者发表SCI论文50余篇（他引1400余次），以第一完成人授权发明专利7项，H指数32，现任园艺1701班班主任，荣获2018-2019学年浙江大学“优秀班主任”称号。

在园艺1701班同学的眼中，班主任吴迪是一个“无敌”的存在。“浙江省十佳大学生、竺可桢奖学金、浙江大学十佳大学生……”，这些极具含金量、让无数浙里学子垂涎的荣誉，吴老师早在学生时代拿了个遍。如今的他更是不减当年风采，而立之年已是教授、博士生导师。一边是科研和教学任务，一边是班级引路人的角色，他能够自由的切换育人角色，科研成果频出的同时也让学生如沐春风。

01

因材施教  海纳江河

本科、硕士、博士，吴迪老师在浙里度过了9年学生生涯，也对“大学班主任”这一角色的使命和意义有了深刻的认识与思考。初任园艺1701班班主任时，他就与班级所有同学，分批就专业学习、职业发展、心理健康等方面进行了面对面交流，如朋友般静心聆听、设身处地地“想学生所想”；学生处于迷茫阶段时，他又化身成为高年级学长，“借助平台多尝试！去做SRTP看自己是否适合科研；去参加创赛看自己是否适合创业；去做社团和学生工作看自己是否适合从事教育和管理……”，他不断引导和帮助同学们探索适合自己的发展道路；在关键的大三学年，吴迪老师又专门抽出时间与部分同学进行一对一的交流，如指明灯般针对性地给出具体建议。一路走来，他熟知班里每位同学的特点，并以一种恰当的方式因才施教，成为学生心目中独一无二的温暖存在。

“大学里的班主任与中小学的班主任工作有很大不同。大学生都是成年人，有自己的个性和想法，但本科阶段又是学生发展的黄金时期，在这段时间里，清楚地认识到自己喜欢做什么、适合做什么、能够做什么是人生非常重要的一件事”。这是吴老师想送给每一位同学的话，也是他一直在引导同学们进行自我认知的重要原因。

02

春风化雨  启尔求真

“学生的首要任务是学习，当然这里的‘学习’是包括方方面面的，如专业知识学习、社交能力学习、组织能力学习等。大学阶段学习的目的，除掌握专业知识外，更为重要的是学习方法的培养、学习能力的提升以及意志力的磨炼。”面对学生对于本科学习的困惑时，吴迪老师这样说。

其实，他自己便是一个“超级学霸”，在浙大求学期间曾拿到“十佳大学生”、“竺可桢奖学金”等荣誉。班会上，他会将学习方法、学习经验分享给学生，又常常给班级同学提供多样的学习资源和机会，鼓励学生积极参与学术报告、创业就业讲座、科研项目等。班级同学进入专业课学习阶段，他鼓励同学们多参加对外交流，培养国际视野，了解专业前沿，培养学农爱农情怀。

吴迪老师时常提醒学生要充分利用时间、提高效率。在潜心科研的同时，他以高度的责任心和耐心做好班主任工作和教学工作，巧妙实现三者的平衡。疫情期间，他创新地提出了“班委责任制”，每位班委对接四名同学，实时关注班级学生动态。该项制度在疫情防控过程中，对于班级每日排查工作的开展、同学动态信息的跟踪起到了很好地辅助作用，并得到比较好的推广。

03

开物前民  树我邦国

提及担任班主任的初衷，吴老师坦言 “自己当年也是得到学校师长的关心和培养，现在也希望能够把同学们培养好。看他们成长是一件非常让人开心的事情。”因着这份热爱与情怀，他用心用情践行自己的初心，成为了一位优秀的科研工作者和一位优秀的班主任。在他所带的班级中，班级凝聚力强，班委工作扎实，集体“大情怀”与个人“小梦想”得到了有机统一。如今，园艺1701班即将迈入大学最后一年，他希望每位同学将来无论做什么，都能在自己的岗位上发光发热，在经营好自己小家的同时也能为伟大祖国做贡献。

如果说知识和品格是吴迪老师赠予学生的两件珍宝，那么家国情怀的培养就是老师帮助同学们提升人生高度的明灯。吴老师以身作则，带领同学们不断向前。亦师亦友，能在求知和偶尔迷茫的青春遇见这样一位班主任，何其幸哉。

文 | 王溢捷 苏奕柯

图 | 吴迪

美编 | 求是潮新闻资讯中心

“

推荐阅读